6月16日下午，我们参与实验的四位老师向全体教师做了实验汇报。这是我的汇报稿。

尊敬的各位领导、老师们

下午好！

自去年11月份开始，我和宋晓红老师、向琳老师和张琳老师一起开展了一项“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验。期末将至，根据学校安排，我们就本学期的实验工作与大家进行交流。

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，其中“午读”代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。

晨诵的目的是希望孩子在每一天太阳升起的时候，以快乐饱满的精神状态开始一天的学习。方式为师生共同吟诵玩味，用声音感觉诗歌，品味诗歌，领略优美的母语，感受诗歌所传达的优美、意境及音乐感。

目前我们晨诵的内容是从《新教育小学晨诵材料》中挑选出来的。一学期下来，三个实验班分别诵读了二十几首儿童诗。当听着孩子们纯美的童音朗诵着这些诗歌的时候，似乎我们自己就处在诗歌的美妙意境当中。你会觉得，有诗歌的生活，真是充满了灵性。

（张琳 《早安，小松鼠》）

在午读方面，我们主要进行的是读写绘实验。毛虫与蝴蝶项目项目依据研究，在低年级（1至3年级）倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。在中年级（3至4年级），开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行历史故事与人物传记的阅读。

本学期，三个实验班利用阅读课、特长课等时间，每周讲1——2个绘本。目前，师生已经共读过的绘本有《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《爱心树》《我永远爱你》《愿望树》《我爸爸》《我妈妈》《花婆婆》《獾的礼物》《长大做个好爷爷》《一百万只猫》《小猪变形记》《小猪飞上天》《彩虹鱼系列》《石头汤》《嚓！嘭！》《大猩猩》《极地特快》《大卫，不可以》《咕噜牛和小妞妞》《你抓不住我们》等20多本。除了我给她们提供的这些绘本以外，很多学生也把自己买的绘本带到学校来，与同学们一起分享。这些绘本有：《我当哥哥了》《青蛙弗洛格的成长故事》《》《》等。

事实一次次地证明了绘本的巨大魅力，学生们非常喜欢。一到绘本课时间，他们就迫不及待地想听故事。许多平时上课不善于发言的同学，在绘本课上也都有精彩的表现。孩子们的绘画作业，也常常给我们带来意想不到的惊喜。

五月份，我、张琳和四七班的孩子们一起共读了《一百条裙子》这本书，这也是我们第一次进行整本书共读。周一，我们把书发下去，所有学生人手一册，周二和周四分别进行了两次导读和推进。周五下午，我和四七班的学生们在多功能教室进行了整本书的主题探讨。在这节课上，通过对“你喜欢谁？你是谁？”的一次次追问，学生们不断修正自己的观点，转变角色，经历了一次直面内心、寻找自我的旅程。

为了让家长了解、配合实验，三位老师不断地以信件、短信、家长会等多种形式与家长进行沟通，取得家长的支持。在给家长的信中，她们向家长介绍实验的背景和操作方法，介绍共读的童书，表扬读书积极的同学，交流孩子在校的表现……。一封封信件，一条条短信，架起了心灵沟通的桥梁。

为了记录实验过程，三位老师都在教育在线论坛建立了自己班级的主题帖。目前，三个班都有一些家长和学生上网，有的发照片、上传文章，有的和老师谈孩子的发展，聊孩子的变化。班级主题帖成为家长和老师无障碍沟通的最好的平台。

全国各地的同行们也给她们纷纷留言，相互勉励。2月2日（农历腊月二十六），毛虫与蝴蝶项目的负责人马玲老师看了张琳的主题帖后回复说：

这是我看到的最好的准备上路的毛虫。

“你准备好了吗？”对于要进行实验的老师，我们经常这么问。

“我在准备呢！”这是尘中尘这一页短短帖子在告诉我们的。

有些毛虫参加实验较晚，比如很多都是在11月份之后，要期末复习准备考试的时候。而在百事夹击的时候，势必走得匆忙，以至于出发后才发现，哦，还有很多拉下了，比如说对于学生的上网问题，这是最明显也是最大干扰的。

因此，不如像尘中尘这样，先静下心来，仔细阅读优秀毛虫的帖，也更清楚地理一下毛虫之路该怎样前行。

有了地图，旅行自然就更加从容美好了。

实验的过程是甜蜜的。当看到学生们喜欢上晨诵，喜欢上阅读，喜欢上讲故事和画画；当看到家长们积极地行动起来，支持我们的工作，我们内心的喜悦无以言表。

实验的过程也是辛苦的。当夜深人静，劳累了一天，本该休息的她们，却又坐到电脑前，发帖子、写心得、给家长们回复；学习其他教师的帖子，汲取力量，充实自己。双休日和节假日，对我们大多数人来说，是轻松的休闲时光；而对于她们，却是充足的工作时间。

这是宋老师送给小朋友的祝福：祝小朋友们节日快乐！时间为6月1日（周日）下午16：04分。这些是宋老师上传的学生作品，每幅作品都加注了评语。时间为6月8日，端午节。

4月1日，向琳老师上传了一些学生的绘画作品。我无意中看了一下她的发帖时间。不看不知道，一看吓一跳：0：17分！她的热情和敬业给了我很大的震动。我给她回复道：

向老师辛苦了！

学校工作那么多、自己的孩子又小，每次上网都在深夜，这次更是到了凌晨！相信每一个家长和孩子看了都会受到震动：您这么辛苦是为了谁？

每一幅画下面都有针对性的评语。对孩子的期望、关爱、尊重，全都浓缩在了一句句朴实的话中！

孩子们，你们体会到了吗？

网名为jxy453296的家长回复说，

向老师:

您辛苦了！

像杨老师说的那样我很震动。您付出的太多了.我为自己的女儿能有幸遇上您这样的老师而深感庆幸。

我谢谢您为孩子们所做的一切！我在这里祝愿您和您的家人幸福、健康。

这是向琳给我的第一次震撼。没想到后来还有。这是向琳上完绘本公开课《逃家小兔》后，写下的教学随笔，时间是4月11日0：24。这是向琳又一次上传学生的作品，结束时间为5月17日（周六）0：38。

我们做这项实验，完全是自动自发的。没有人下派任务，也没有人施加压力，究竟是什么让她们如此投入？我想，首先是对学生无私的爱；其次是高度的敬业精神。还有一点，那就是毛虫与蝴蝶项目本身的魅力。可以说，没有人在读了《爱心树》、《逃家小兔》这些优秀的童书后还能够无动于衷。只要你走进去，就会发现一个精彩的世界，让你废寝忘食，流连忘返。

实验的过程，既是学生享受阅读、个性张扬的过程；更是老师享受教育、专业发展的过程。从对实验项目的一无所知到热情投入；从对优秀童书的一知半解到侃侃而谈；从对实验操作的陌生怀疑到大胆展示……我们经历了一次又一次充满愉悦、兴奋、激动和满足的心灵旅程。“只要上路，就会遇到庆典。”这句话仿佛预言一样得到了验证。

我们的实验得到了学校方方面面的支持。国校长非常支持这项实验，很有远见地做出决策，投资上万元，购买了近千册优秀童书，为实验提供了充足的资源保证。国校长还经常上网浏览实验班的主题帖，关注实验的最新进展。这对于我们，也是一种极大的鼓励。陈校长也多次对实验工作提出详细而具体的指导意见。我们的工作也得到了刘主任、王主任等其他领导的支持。同时，我也要感谢李亮军老师和段金菊老师在图书整理方面为我们提供的有力保障；感谢张彦斌、郝惠敏、鲍军利老师在技术方面提供的帮助；感谢三位实验教师所在的教研组的支持；感谢其他关心和关注实验的老师们。正是由于大家的关心和支持，我们的实验才能一路顺利地走过来。

苏州市的顾舟群老师是一位非常热心的人，多次给予我们帮助和鼓励。我们现在所用的晨诵材料就是顾老师发过来的。

焦作市的张硕果老师，免费给我寄来了两期《焦作新教育实验简报》。这是一份曾经让朱永新教授感动得留下眼泪的杂志。

老师们，这就是新教育人：对美好的事物充满热情，把美好的东西与大家共享。从未谋面，却像是是老朋友。不管相识与否，只要一谈起新教育，一谈起童书，便有共同的话题。

从去年11月份开始实验到现在，实验班的学生最大的变化就是现在比以前爱读书了，特别是绘本，喜欢得不得了。有许多孩子和家长已经有了读书、买书的习惯。一三班任天宁的爸爸，一次给孩子买了500元的图书。二四班王泽宇的家长第一次买了400多元的绘本，后来发现孩子还特别喜欢听故事，又购买了200多元的长篇童书。王泽宇的父母为了更好地教育孩子，先后买了十来本家教方面的书籍。二四班的龙人瑞、张子禹、刘思维等同学的家长，一直是亲子阅读的积极推动者。还有一些家长，通过我们的介绍，知道了绘本，了解了当当网、红泥巴等网站，开始在网上给孩子买书。很多家长积极地登陆班级的主题帖，在网上发言，记录孩子的点滴进步。

在我们的影响下，许多同事也渐渐了解了绘本，接受了绘本——这一昂贵的图书品种。教师们一旦意识到绘本的价值，便开始毫不吝啬地购买，一出手就是好几百，比如郭红莉、张琳、李叶琴、朱敏等人。

我们相信，阅读优美的童书，就像把一颗颗小种子播撒在孩子们心里。经过日月的酝酿，它们一定会生根、发芽，开出美丽的花朵。

随着亲子共读的深入，孩子们的精神面貌也发生了很大的改变。许多孩子变得爱说话了，更加自信了，有的经常和家长说说心里话了。同时，孩子们的学习习惯也渐渐地发生着改变。越来越多的家长反映，孩子在家里能坐得住了，能静下心写作业了；孩子爱读书了，不像以前那样迷恋电视了。不少家长都为自己孩子回到家能静下心拿着书去读感到非常的欣慰，还有家长反映孩子读书以后懂事了，能体贴大人了。

我们实验教师认为，开展此项实验，能对学生的情商发育、性格发展、思维能力和想像力；对培养良好的亲子关系、师生关系产生非常有益的作用。